|
11.09.2009 N 855
|
|
Міністр
|
І.О.Вакарчук
|
ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ МОН
11.09.2009 N 855
| N п/п | Зміст заходу | Термін виконання | Відповідальні |
| 1 | Розділ 1. Організаційно-правові засади запровадження інклюзивного навчання | ||
| 1.1 | Взяти участь у доопрацюванні проекту Закону України "Про спеціальну освіту" у складі робочої групи при Комітеті Верховної Ради України з питань науки і освіти | протягом 2009 рік | Міністерство освіти і науки України (далі МОН) |
| 1.2 | Розробити концепцію розвитку інклюзивної освіти в Україні | Березень 2010 рік | Академія педагогічних наук України (далі АПН), Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, департамент загальної середньої та дошкільної освіти громадські організації |
| 1.3 | Розробити комплексну регіональну програму впровадження інклюзивного навчання на базі дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів Автономної Республіки Крим, Львівської області та м. Києва | Березень 2010 року | АПН, Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, департамент загальної середньої та дошкільної освіти |
| 1.4 | Розробити Примірне положення про навчальний заклад, клас, групу з інклюзивною формою навчання | Травень 2010 року | Департамент загальної середньої та дошкільної освіти Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, АПН |
| 1.5 | Внести зміни у Положення про центральну та республіканську (Автономна Республіка Крим), обласні, Київську та Севастопольську міські, районні (міські) психолого-медико-педагогічні консультації (z0931-04) | Лютий 2010 року | Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи |
| 1.6 | Внести зміни до регіональних програм розвитку освіти щодо запровадження у навчально-виховний процес інклюзивного навчання у дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладах | Квітень 2010 року | Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій |
| 1.7 | Вивчити питання щодо розроблення нормативу фінансування навчальних потреб дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, з урахуванням їх індивідуальних навчальних програм та планів. | 2010 рік | МОН, Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій |
| 2 | Розділ 2. Навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в умовах інклюзивного навчання | ||
| 2.1 | Розробити програми розвитку дітей дошкільного віку, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та виховуються в умовах інклюзії | 2010 рік | Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, АПН, департамент загальної середньої та дошкільної освіти |
| 2.2 | Розробити методичні рекомендації: щодо апробації моделі інклюзивного навчання у дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладах; щодо психолого-педагогічного супроводу батьків, які виховують дітей з особливими освітніми потребами та батьків здорових дітей, в контексті інклюзивного навчання; щодо особливостей організації навчання, комплексної реабілітації, створення передумов для соціалізації дітей дошкільного та шкільного віку в умовах інклюзії; для педагогічних працівників щодо використання інноваційних технологій навчання в процесі інклюзії | Березень 2010 року 2012 рік 2012 рік | Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, Інститут спеціальної педагогіки АПН України Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, Інститут спеціальної педагогіки АПН України, Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи |
| 2.3 | Розробити критерії оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів з особливими освітніми потребами, які навчаються у загальноосвітніх школах в умовах інклюзивного навчання | 2011 рік | Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, Інститут спеціальної педагогіки АПН України |
| 3. | Розділ 3. Підготовка педагогічних кадрів, робота з батьками | ||
| 3.1 | Забезпечити створення у складі органів управління освітою окремий структурний підрозділ з питань освіти осіб з особливими потребами та визначити спеціаліста, з координування діяльності запровадження інклюзивного навчання | 1 вересня 2010 року | Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій |
| 3.2 | Забезпечити спеціальну підготовку та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів для роботи з дітьми з особливостями психофізичного розвитку в умовах інклюзивного навчання у дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладах. При цьому використати кадровий потенціал спеціальних загальноосвітніх закладів як навчально-методичних ресурсних центрів | Починаючи з 2009 року | Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій |
| 3.3 | Створити кафедри корекційної освіти (лабораторії) в інститутах післядипломної педагогічної освіти. | 1 вересня 2010 року | Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій |
| 3.4. | Увести в інститутах післядипломної педагогічної освіти посаду методиста з питань інклюзивного навчання | 1 вересня 2010 року | Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій |
| 3.5 | Забезпечити проведення семінарів, нарад для педагогічних працівників, що впроваджують інклюзивне навчання, консультантів обласних та районних (міських) психолого-медико-педагогічних консультацій | Починаючи з 2009 року | Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій, обласні інститути післядипломної педагогічної освіти (далі ОІППО) |
| 3.6 | Запровадити системну організаційно-методичну, консультативно-роз'яснювальну роботу серед керівників навчальних закладів, педагогічних працівників, громадськості, батьків щодо забезпечення права дітей з особливими освітніми потребами на освіту | Починаючи з 2009 року | Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій |
| 3.7 | Запровадити системну консультативну, психолого-педагогічну допомогу батькам дітей зазначеної категорії, починаючи з раннього віку | 2010- 2012 роки | Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій, центри практичної психології та соціальної роботи, ПМПК |
| 3.8 | Провести серію науково-практичних семінарів "Науково-методичні засади впровадження інклюзивного навчання в системі освіти" для спеціалістів, методистів, педагогічних працівників, працюючих в умовах інклюзії | Починаючи з 2010 року | Департамент загальної середньої та дошкільної освіти, Інститут спеціальної освіти АПН України Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, |
| 3.9 | Провести на базі одного з пілотних навчальних закладів науково-практичний семінар "З досвіду впровадження інклюзивного навчання". | 2011 рік | Департамент загальної середньої та дошкільної освіти, Інститут спеціальної освіти АПН України Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, |
| 4. | Розділ 4. Забезпечення умов для запровадження інклюзивного навчання | ||
| 4.1 | Визначити базові (експериментальні) дошкільні, загальноосвітні та позашкільні навчальні заклади для запровадження інклюзивного навчання. | До 1 січня 2010 року | Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій |
| 4.2 | Забезпечити організаційно-фінансові засади для запровадження інклюзивного навчання (архітектурна доступність приміщень, спеціальне обладнання, інформаційно-технічне, кадрове та навчально-дидактичне забезпечення) | 2010- 2012 роки | Міністерство освіти і науки Автономної Республіки Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій |
| 4.3 | Здійснити апробацію комплексної програми впровадження інклюзивного навчання на базі навчальних закладів Автономної Республіки Крим, Львівської області та м. Києва. | 2010- 2012 роки | МОН, АПН, Автономної Республіки Крим, управління освіти і науки Львівської обласної та Київської державних адміністрацій, Всеукраїнський міжнародний фонд "Крок за кроком". |
| 4.4 | Організувати підвезення учнів з обмеженими фізичними можливостями до місця навчання та додому спеціально обладнаними автобусами у супроводі відповідного персоналу | 2010- 2011 роки | Міністерство освіти і науки Автономної Республіки Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій, Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН, |
| 4.5 | Забезпечити фаховий психолого-педагогічний та соціальний супровід дітей з особливими освітніми потребами у базових навчальних закладах з інклюзивним навчанням | 2010- 2012 роки | Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій спільно з управліннями праці та соціального захисту населення, соціальними службами |
| 4.6 | Розробити план заходів та забезпечити участь центрів практичної психології та соціальної роботи, ПМПК у здійсненні системного психолого-педагогічного супроводу дітей дошкільного та шкільного віку, які навчаються в умовах інклюзивного навчання | 2010- 2012 роки | Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій, центри практичної психології та соціальної роботи, ПМПК |
| 4.7 | Розробити заходи щодо підвищення ефективності діяльності ПМПК в частині організації корекційно-розвиткової роботи з дітьми дошкільного та шкільного віку в умовах інклюзивного навчання та навчання за індивідуальною формою | 2010 рік | Український науково-методичний центр практичної психології і соціальної роботи, Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій |
| 4.8 | Запровадити системну консультативну, психолого-педагогічну допомогу батькам дітей зазначеної категорії, починаючи з раннього віку | 2010- 2012 роки | Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій, центри практичної психології та соціальної роботи, ПМПК |
| 4.9 | Продовжити організаційно-методичний супровід реалізації Всеукраїнського експерименту "Соціальна адаптація та інтеграція в суспільство дітей з особливостями психофізичного розвитку шляхом організації їх навчання у загальноосвітніх навчальних закладах" | 2009-2013 роки | Департамент загальної середньої та дошкільної освіти, Інститут спеціальної педагогіки АПН України, Інститут інноваційних технологій і змісту освіти |
| 4.10 | Здійснювати моніторинг стану впровадження інклюзивної освіти та навчальних досягнень (успіхів) учнів в умовах інклюзивного навчання з метою корекції індивідуальних навчальних планів, програм та методик, адаптованих до можливостей дитини | Щороку | Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій, ОІППО |
| 5. | Розділ 5. Звітно-підсумковий | ||
| 5.1 | На основі апробації функціональної моделі інклюзивного навчання підготувати пропозиції щодо удосконалення відповідних нормативно-правових та навчально-методичних засад | 2012 рік | Департамент загальної середньої освіти, Інститут спеціальної педагогіки АПН, Інститут інноваційних технологій і змісту освіти |
| 5.2 | Надавати інформацію департаменту загальної середньої та дошкільної освіти про стан виконання завдань Плану дій щодо запровадження інклюзивного навчання у дошкільних, загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах до 2012 року | Щопівроку до 1 січня та 1 липня | Інститут інноваційних технологій і змісту освіти, АПН, Міністерство освіти і науки АР Крим, управління освіти і науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій |